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La crisis sanitaria aceleró el ingreso de la tecnología al mundo educativo

Los expertos consultados por Telefónica España pidieron a la administración pública ibérica garantizar el acceso de los alumnos a sus clases en línea

Por Ramón Verdín

- 18/11/2020 03:10

Las instalaciones de la Escuela 42 en Madrid fueron testigos del primer encuentro en línea para docentes en toda España, que organizó Telefónica Empresas, denominado “Creamos contigo la educación del futuro”.

La directora ejecutiva de Telefónica España, María Jesus Almazor, dio pie a la sesión, en la que abundó que la revolución industrial en la que el mundo está inmerso, a raíz de la pandemia del coronavirus, conduce a una “transformación digital de todos los sectores”.

“Hay que aprovechar la digitalización para evolucionar el modelo tradicional de enseñanza hacia un nuevo modelo digital e integral, en el que compaginemos la enseñanza presencial y virtual para formar a profesionales digitales en todos los ámbitos, como la abogacía, economía, medicina, etcétera”.

María Jesus Almazor, directora ejecutiva de Telefónica España, durante el Foro Tendencias 2021. Fotos: Flickr Telefónica.

El evento, que fue seguido en vivo por aproximadamente 1 mil personas, contó con la presencia de expertos del sector educativo y del entorno empresarial, como los profesores David Calle, David Pérez Villena y Chema Lázaro; la creadora del Club de Malas Madres, Laura Baena; el responsable de Pequeñas y medianas empresas (Pymes), en Telefónica, Javier Vizcaíno; Belén Espejo, consultora de educación en Telefónica Empresas; Luis Miguel Olivas, director de Empleabilidad en la Escuela 42; Cristina Villalonga, directora del Campus Global de la Universidad de Nebrija y Mar Camacho, directora general d Innovacio, Recerca i Cultura Digital del Departament d Educacio de la Generalitat de Catalunya.

Pese a la nueva realidad implica un entorno mucho más digital que se impuso a lo largo del 2020, impulsado por las circunstancias que le tocó vivir a la humanidad debido a la crisis sanitaria, la revolución tecnológica todavía no ha llegado a las aulas españolas y, como señaló David Pérez Villena, profesor experto en innovación educativa, “la pandemia supuso una educación de emergencia en la que el profesorado hizo lo que pudo”.

Ante este panorama, los ponentes detallaron la necesidad de incorporar nuevas metodologías donde los roles de los profesores y de los alumnos sean redefinidos.

“La revolución educativa todavía no ha llegado, aunque hay tendencias en este campo que nos indican por donde tienen que ir los cambios, y que pasan por convertir los centros educativos en centros de aprendizaje, en los que el alumno se sitúa en el centro. El conocimiento del profesor no es estático y la tecnología ofrece una atención individualizada”, apuntó Villena.

En este orden de ideas, Chema Lázaro, profesor del máster en Neuropsicología de la UNIR, fue un paso más allá, e introdujo dos nuevos conceptos: lo sincrónico y asincrónico.

El reto ahora es entender la heterogeneidad de los alumnos, ya que no todos aprenden al mismo ritmo y son asincrónicos. Aquí es donde entra la tecnología y las nuevas capacidades de los profesores para crear sincronías y hacer que los alumnos aprendan y disfruten aprendiendo”.

Igualmente, Javier Vizcaíno, director de Pymes en Telefónica, cerró el evento recordando que “vivimos un momento histórico en el que la tecnología está presente como nunca en todos los ámbitos de la vida”, pero subrayó que los avances en este nuevo modelo tecnológico deben saldar la brecha digital, por lo que será necesario que se dé un compromiso por parte de la administración pública para crear escuelas conectadas y dotar de infraestructuras a las aulas, llevando el contenido a la nube, garantizando una conexión segura a los alumnos y a los docentes.

Cabe destacar que en el último año, Telefónica Empresas instaló alrededor de 100 mil nuevas líneas de internet y más de 400 mil dispositivos, entre tabletas y ordenadores en escuelas públicas de toda España.

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